Konsep Gradualitas Jiwa Perspektif Mullā Ṣadrā dan Implikasinya pada Tahapan Pendidikan Akal
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan tahapan pendidikan akal berdasarkan gradualitas jiwa dari perspektif Mullā Ṣadrā. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif-analitis. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan metode library research. Analisis data yang digunakan adalah analisis isi atau dokumen. Data-data penelitian diperoleh dari karya-karya asli Mullā Ṣadrā, buku, artikel ilmiah, dan jurnal penelitian yang membahas konsep-konsep filsafat dan pendidikan Mullā Ṣadrā. Data-data tersebut dianalisa dan diinterpretasi untuk menghasilkan pemahaman yang komprehensif tentang konsep gradualitas jiwa dan implikasinya pada tahapan pendidikan akal.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa daya intelektual atau akal menurut Mullā Ṣadrā merupakan salah satu tingkatan terakhir dari jiwa dan memiliki dua daya: quwwah 'ālimah (daya teoritis) dan quwwah 'āmilah (daya praktis). Quwwah 'ālimah adalah daya yang mampu memahami konsep-konsep universal dan memiliki empat tingkatan: potensial (bil quwwah), habitual (bil malakah), aktual (bil fi`l), dan yang diperoleh (bil mustafād). Adapun quwwah 'āmilah (daya praktis) adalah daya yang mampu memahami tindakan-tindakan dan memiliki empat tingkatan: penyucian lahiriah, penyucian batin, penghiasan batin, dan fanā` dalam Tuhan.
Berdasarkan hal ini, pendidikan intelektual dari perspektif Mullā Ṣadrā berarti menciptakan kondisi pendidikan yang kondusif untuk melalui tingkatan-tingkatan rasional dan mencapai tingkatan terakhir dari kemampuan akal yaitu akal mustafād dan fanā dalam Tuhan saat terhubung dengan akal aktif (aql fa`āl). Tahapan pendidikan intelektual berdasarkan tingkatan jiwa dibagi menjadi lima tahap: pra-persiapan, persiapan, inisiasi, moderasi, dan transenden.
Downloads
References
Anwar, H. (1998). Imam Al Ghazali; Hikmah berpikir, Gresik: Putra Pelajar.
Bawani, I. (1987). Segi-segi pendididikan Islam. Jember.
Creswell, J. (2015). Riset pendidikan: Perencanaan pelaksanaan, dan evaluasi riset kualitatif & kuantitatif. Pustaka Belajar.
Hasanuddin, H., & Khojir. (2023). Pendidikan menurut filsafat Mullā Ṣadrā (Sejarah tokoh, pemikiran dan aliran). IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 18 (01).
Ibn Sīnā. (1417). An-hafs min kitābi Asy-Syifā. Qom: Maktab al-`I`lāmī al-Islaāmī.
Kerwanto, K. (2022). Epistemologi ilmu perspektif Mullā Ṣadrā dan relevansinya terhadap pengalaman intuitif. An-Nufus: Jurnal Kajian Islam, Tasawuf dan Psikoterapi, 4(1).
Roqib, M. (2019). Ilmu pendidikan Islam. LKiS.
Ṣadr, M. B. (2009). Falsafatunā. Bairut: Dāru at-Ta`āruf li al-Maṭbū`āt.
Sutisna, S., Endang, E., & Mahmudi., M. (2024). Pendidikan akal dalam perspektif Islam. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6 (4).
Syīrāzi, Ṣ. M. (1402). Asrār al-Āyāt. Tehran: Anjāman Islāmi Hikmat wa Falsafe Iran.
Syīrāzi, Ṣ. M. (1425). Al-Hikmah al-muta`āliyah fī asfār al-`aqliyah al-`arba`ah. Qom: Ţalīat an-Nūr.
Syīrāzi, Ṣ. M. (1984). Mafātīh al-ghaib. Tehran: Intisyārāt Maulā.
Syīrāzi, Ṣ. M. (1987). Syawāhid al-rubūbiyyah. Tehran: Intisyārāt Sorūsy.
Ulwan, A. N. (2012). Tarbiyatul aulād fil Islām, terj. Pendidikan anak dalam Islam. Insan Kamil.
Copyright (c) 2024 Zaenal Saleh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
