Analisis Perkembangan Holistik terhadap Proses Pembelajaran Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis perkembangan holistik peserta didik kelas V sekolah dasar terhadap proses pembelajaran di kelas. Perkembangan holistik tersebut meliputi aspek fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta moral-keagamaan yang saling berkaitan dalam membentuk perilaku belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian siswa kelas V sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara dengan guru kelas untuk memperoleh gambaran mengenai kondisi perkembangan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan holistik siswa berada pada kategori cukup baik, walaupun masih terdapat variasi perkembangan antar siswa. Aspek fisik-motorik berpengaruh terhadap kesiapan dan konsentrasi belajar siswa, aspek kognitif memengaruhi kemampuan memahami materi dan menyelesaikan tugas, aspek bahasa mendukung kemampuan komunikasi dan partisipasi siswa, aspek sosial-emosional berpengaruh terhadap interaksi dan kerja sama selama pembelajaran, sedangkan aspek moral-keagamaan berperan dalam membentuk sikap disiplin dan tanggung jawab siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran akan berjalan lebih efektif apabila memperhatikan perkembangan siswa secara menyeluruh. Oleh karena itu, guru perlu menyusun pembelajaran yang adaptif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan peserta didik agar tercipta suasana belajar yang lebih bermakna dan kondusif.
Kata Kunci: perkembangan holistik, peserta didik, pembelajaran, sekolah dasar, kelas V
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis perkembangan holistik peserta didik kelas V sekolah dasar terhadap proses pembelajaran di kelas. Perkembangan holistik tersebut meliputi aspek fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta moral-keagamaan yang saling berkaitan dalam membentuk perilaku belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian siswa kelas V sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara dengan guru kelas untuk memperoleh gambaran mengenai kondisi perkembangan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan holistik siswa berada pada kategori cukup baik, walaupun masih terdapat variasi perkembangan antar siswa. Aspek fisik-motorik berpengaruh terhadap kesiapan dan konsentrasi belajar siswa, aspek kognitif memengaruhi kemampuan memahami materi dan menyelesaikan tugas, aspek bahasa mendukung kemampuan komunikasi dan partisipasi siswa, aspek sosial-emosional berpengaruh terhadap interaksi dan kerja sama selama pembelajaran, sedangkan aspek moral-keagamaan berperan dalam membentuk sikap disiplin dan tanggung jawab siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran akan berjalan lebih efektif apabila memperhatikan perkembangan siswa secara menyeluruh. Oleh karena itu, guru perlu menyusun pembelajaran yang adaptif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan peserta didik agar tercipta suasana belajar yang lebih bermakna dan kondusif.
Downloads
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. Syakir Media Press.
Amini, K. G., Rahmah, Z. N., & Defiani, N. A. (2023). Metode pengembangan serta penerapan nilai moral dan nilai-nilai agama bagi anak usia dini. Religion: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 1(4), 802–816.
Anditiasari, N., & Dewi, N. R. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada anak usia 11 tahun di Brebes. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 97–108.
Annisa, I. S., & Mailani, E. (2023). Analisis faktor penyebab kesulitan siswa dalam pembelajaran tematik dengan menggunakan metode Miles dan Huberman di kelas IV SD Negeri 060800 Medan Area. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 6460–6477. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1130
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, K., Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
Fadhil, M., & Subiyantoro. (2025). Pemahaman perkembangan kognitif dan sosial emosional anak sebagai dasar desain pembelajaran MI/SD. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 19(2), 123–128. https://doi.org/10.21067/jppi.v19i2.12280
Huda, U. R. (2022). Upaya menanamkan literasi moral keagamaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 34–41.
Ibda, F. (2023). Perkembangan moral dalam pandangan Lawrence Kohlberg. Intelektualita, 12(1), 42–78.
Istiqomah, H., & Suyadi, S. (2019). Perkembangan fisik motorik anak usia sekolah dasar dalam proses pembelajaran (studi kasus di SD Muhammadiyah Karangbendo Yogyakarta). El Midad, 11(2), 155–168.
Jannah, R., & Depalina, S. (2025). Perkembangan bahasa pada anak usia dini dalam konteks multibahasa. NAAFI: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(5), 708–717. https://doi.org/10.62387/naafi.v1i5.234
Jannah, R., Neviyarni, & Zen, Z. (2025). Perkembangan bahasa, sosial, dan emosi anak pada usia sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2).
Jariyah, A., Wele, M. K., & Ngama, Y. E. (2025). Perkembangan holistik: Pemahaman, ciri, dan prinsip perubahan biologi, kognitif, serta psikososial. Jurnal Genta Mulia, 16(2), 234–238.
Kholilullah, K., Hamdan, H., & Heryani, H. (2020). Perkembangan bahasa anak usia dini. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial dan Keagamaan, 10(1).
Kuswardani, M. E. (2025). Analisis psikologi perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Literasiologi, 14(1). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v14i4.1005
Lubis, R., Rangkuti, A. R., Berutu, N. A., Wassalwa, M., Juliani, S. F., & Prastiwi, T. S. (2024). Analisis perkembangan peserta didik anak usia SD kelas 5 di Letda Sudjono Kecamatan Medan Tembung. Fatih: Journal of Contemporary Research, 1(2), 151–160.
Mas’ah, Hadijah, S., Syarifuddin, Sahid, A., & Haris, A. (2025). Implementasi pendidikan karakter melalui pembiasaan keagamaan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Bima. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 183–196. https://doi.org/10.35931/am.v9i1.4249
Nasution, A. F. (2023). Metode penelitian kualitatif. Harfa Creative.
Neviyarni, A. (2020). Perkembangan kognitif, bahasa, perkembangan sosio-emosional, dan implikasinya dalam pembelajaran. Inovasi Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.31869/ip.v7i2.2380
Novita, W., Safitri, A., Ananda, M. L., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023). Penerapan teori perkembangan kognitif oleh Jean Piaget terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa SD/MI. Hypothesis: Multidisciplinary Journal of Social Sciences, 2(1), 122–134.
Pongpalilu, F., Hamsiah, A., & Raharjo. (2023). Perkembangan peserta didik: Teori dan konsep perkembangan peserta didik era Society 5.0. Sonpedia Publishing Indonesia.
Putri, D. A., Ratnasari, L., Salsabila, S. N., & Aprilya, S. (2026). Pentingnya peran Bahasa Indonesia sebagai alat pembelajaran di semua mata pelajaran. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 2(1), 500–506. https://doi.org/10.59435/menulis.v2i1.988
Rahmadani, A., Armilah, A., Ulkhaira, N., Syafitri, N., Azhari, Y., & Lubis, R. (2025). Implikasi perkembangan peserta didik dalam pembelajaran di kelas V sekolah dasar. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 5(1), 223–232.
Rushertanto, A. D., Wicaksana, A. M., & Wulandari, M. D. (2024). Mengidentifikasi tahap perkembangan fisik dan motorik anak di sekolah dasar dan implikasinya pada proses pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 757–771.
Santrock, J. W. (2017). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education.
Suryana, D. (2021). Pendidikan anak usia dini: Teori dan praktik pembelajaran. Prenada Media.
Tazkia, H. A., & Damayanti, A. (2024). Perkembangan sosial emosional anak usia dasar di lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 8.
Wyatt, T. M., Denham, S. A., & Bassett, H. H. (2025). Self-regulation in preschool children: Hot and cool executive control as predictors of later classroom learning behaviors. Learning and Individual Differences, 121, 102701. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102701
Zakiyah, S., Hasibuan, N. H., Yasifa, A., Siregar, S. P., & Ningsih, O. W. (2024). Perkembangan anak pada masa sekolah dasar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 71–79.
Zega, B. K., & Suprihati, W. (2021). Pengaruh perkembangan kognitif pada anak. Veritas Lux Mea: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 3(1), 17–24. https://doi.org/10.59177/veritas.v3i1.101
Copyright (c) 2026 Esti Yuliani, Nadia Luthfiani, Andila Nurul Hasanah, Ghevira Aulia Rahima, Wina Mustikaati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
