Efektivitas Project-Based Learning Berbasis Citizen Science terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Pembelajaran Biologi
Abstract
Implementasi kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) menuntut penerapan model pembelajaran inovatif yang mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa, khususnya pada pembelajaran Biologi. Namun, proses pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional menyebabkan keterlibatan mahasiswa dalam pemecahan masalah nyata belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah Biologi berbasis MBKM. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain embedded yang melibatkan 32 mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi. Data kuantitatif diperoleh melalui pretest dan posttest, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, serta analisis laporan proyek mahasiswa. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan N-Gain, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa yang ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata pretest dari 64,53 menjadi 86,41 pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,62 yang termasuk kategori sedang. Selain itu, mahasiswa menunjukkan peningkatan kemampuan dalam mengidentifikasi masalah, menganalisis informasi, mengevaluasi bukti, menyusun argumentasi ilmiah, dan bekerja secara kolaboratif melalui proyek konservasi berbasis citizen science. Dengan demikian, Project-Based Learning terbukti efektif mendukung implementasi MBKM melalui pembelajaran Biologi yang kontekstual, berpusat pada mahasiswa, serta mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis sebagai kompetensi abad ke-21.
Downloads
References
Amelia, N., & Aisya, N. (2021). Model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) dan penerapannya pada anak usia dini di TKIT Al-Farabi. Buhuts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 1(2), 181–199.
Anita, A., & Astuti, S. I. (2022). Digitalisasi dan ketimpangan pendidikan: Studi kasus terhadap guru sekolah dasar di Kecamatan Baraka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 1–12.
Andayani, E. (2022). Case method: Mengoptimalkan critical thinking, creativity, communication skills, dan collaborative mahasiswa sesuai MBKM di era abad 21. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 16(1), 52–60.
Balkist, P. S., Setiani, A., Nurcahyono, N. A., Lukman, H. S., Mulyanti, Y., & Imswatama, A. (2025). Metodologi penelitian dalam pendidikan dengan Project-Based Learning. Wawasan Ilmu.
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56–67.
Dewi, I., Siregar, H., Agustia, A., & Dewantara, K. H. (2024). Implementasi case method berbasis pembelajaran proyek kolaboratif terhadap kemampuan kolaborasi mahasiswa pendidikan matematika. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 9(2), 261–276.
Hendryadi, Tricahyadinata, I., & Zannati, R. (2019). Metode penelitian: Pedoman penelitian bisnis dan akademik. Lembaga Pengembangan Manajemen dan Publikasi.
Husnul, N. R. I. (2025). Manajemen pembelajaran inovatif untuk mendukung program MBKM: Pendekatan praktis dan teoritis. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 13(1), 1–11.
Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis keterampilan abad 21 melalui implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 39–53.
Ludia, A. I. (2022). Pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) berbasis STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik materi pencemaran lingkungan di MAN 1 Tanggamus (Doctoral dissertation). UIN Raden Intan Lampung.
Muhammad, I., Yolanda, F., Andrian, D., & Rezeki, S. (2022). Pengembangan media interaktif menggunakan Adobe Flash CS6 Professional pada materi relasi dan fungsi. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(1), 128–140.
Muhammad, Y., & Syahrir. (2020). Pembangunan pendidikan Merdeka Belajar: Telaah metode pembelajaran. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1).
Nugraha, A., & Nestiyarum, Y. (2021). Pembuatan media video pembelajaran berbasis TIK. Pusat Data dan Teknologi Informasi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project-Based Learning dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 42–50.
Ramadhan, E. H., & Hindun, H. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk membantu siswa berpikir kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 2(2), 43–54.
Simamora, R. M. (2020). The challenges of online learning during the COVID-19 pandemic: An essay analysis of performing arts education students. Studies in Learning and Teaching, 1(2), 86–103.
Taufiqurrahman, M. (2023). Pembelajaran abad 21 berbasis kompetensi 4C di perguruan tinggi. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 7(1), 77–89.
Umbunan, H. H., Tumbel, F. M., & Tengker, A. C. (2025). Project-Based Learning sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran biologi: Implementasi dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 5728–5737.
Yudiana, I. K. E., & Sari, N. M. D. S. (2022). Pembelajaran Project-Based Learning berbantuan penilaian teman sebaya dalam pembelajaran daring meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 408–414.
Copyright (c) 2026 Rizka Fardha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
