Kesenjangan Literasi Dasar dan Al-Qur’an Pada Anak Sekolah Dasar di Desa Muara Talang
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ditemukannya kesenjangan kemampuan literasi dasar dan literasi keagamaan pada sebagian siswa sekolah dasar di Desa Muara Talang. Permasalahan tersebut terlihat dari masih adanya siswa kelas tinggi yang mengalami kesulitan membaca, mengeja, membaca tulisan bersambung, serta mengenali huruf dan kata. Selain itu, ditemukan pula kesenjangan antara tingkat pembelajaran Al-Qur’an dengan kemampuan membaca yang dikuasai, seperti kesulitan mengenali huruf hijaiyah, harakat, dan membedakan panjang-pendek bacaan. Pada aspek keagamaan, sebagian siswa juga belum menguasai pengetahuan dasar tentang salat, meliputi nama salat wajib, jumlah rakaat, waktu pelaksanaan, bacaan salat, takbiratul ihram, dan doa setelah berwudu. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi kemampuan literasi dasar, kemampuan membaca Al-Qur’an, serta pengetahuan dasar ibadah siswa sekolah dasar di Desa Muara Talang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan tes sederhana terhadap siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kesenjangan antara jenjang pendidikan yang ditempuh dengan penguasaan kompetensi dasar pada sebagian siswa. Tingkat kelas maupun tingkat pembelajaran Al-Qur’an yang telah dicapai belum selalu mencerminkan penguasaan kemampuan secara aktual. Temuan juga menunjukkan bahwa kemampuan akademik umum dan pengetahuan keagamaan tidak selalu berkembang secara bersamaan. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya pemetaan kemampuan secara berkala, pendampingan yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa, pembiasaan belajar, serta kolaborasi antara sekolah, keluarga, guru mengaji, dan masyarakat. Dengan demikian, permasalahan literasi dan literasi keagamaan perlu dipahami sebagai fenomena pendidikan yang memerlukan perhatian dan penanganan secara berkelanjutan, bukan semata-mata sebagai kelemahan individu siswa.
Kata Kunci: : literasi dasar, membaca Al-Qur’an, literasi keagamaan, siswa sekolah dasar, Desa Muara Talang
Downloads
References
Adilla, U., Mubaidillah, M., Badriah, A. N., & Fauziyah, A. (2025). Literasi dalam pendidikan agama Islam: Strategi penguatan karakter membaca Al-Qur’an siswa sekolah dasar. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 12(1), 112–127. https://doi.org/10.51311/nuris.v12i1.1011
Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi model pembelajaran TaRL dalam meningkatkan kemampuan literasi dasar membaca peserta didik di sekolah dasar kelas awal. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242
Asdi, N. K., & Sumartiningsih, S. (2025). Kajian systematic literature review (SLR): Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam meningkatkan literasi membaca siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.35003
Damayanti, Y., Widharyanto, B., Nugraha, S. T., Rahardi, R. K., & Setyaningsih, Y. (2025). Pentingnya literasi membaca dan menulis pada siswa kelas I SD sebagai fondasi pembelajaran lanjutan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 410–428. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37738
Dilla, A. M. (2023). Mengoptimalkan literasi Al-Qur’an: Mengeksplorasi strategi pedagogis dan faktor-faktor sosial-lingkungan yang berdampak pada kemahiran membaca Al-Qur’an di kalangan siswa Madrasah Tsanawiyah Al-Ihsan Tanah Grogot. Jurnal Pendidikan dan Keguruan.
Dinihari, Y., Musringudin, & Lutfi. (2024). Membangun literasi anak dalam pendidikan Islam di sekolah dasar. Jurnal Holistika, 8(2), 41–50. https://doi.org/10.24853/holistika.8.2.41-50
Efendi, E., & Melayu, M. (2018). Kemampuan membaca Al-Qur’an siswa SD Islam Khaira Ummah Padang. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 3(1), 47–54. https://doi.org/10.34125/jkps.v3i1.295
Fikriyah, F., Rohaeti, T., & Solihati, A. (2020). Peran orang tua dalam meningkatkan literasi membaca peserta didik sekolah dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 4(1), 94–107. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i1.43937
Fitriani, H. (2025). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jurnal Literasiologi, 14(1). https://jurnal.literasikitaindonesia.com/index.php/literasiologi/article/download/1000/1093
Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54–68. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098.
Haris, A., & Khoirunnisa, N. (2023). Kemampuan membaca Al-Qur’an siswa berdasarkan latar belakang pendidikan dan pengaruhnya terhadap hasil belajar Al-Qur’an Hadits. HAWARI: Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam, 4(2). https://doi.org/10.35706/hw.v4i2
Hidayat, M., Ahmad, F., Remiswal, & Khadijah. (2026). Problematika literasi Al-Qur’an dan dampaknya terhadap evaluasi hafalan siswa SD. JERS: Journal of Education & Islamic Studies, 1, 108–117.
Kharizmi, M. (2021). Kesulitan siswa sekolah dasar dalam meningkatkan kemampuan literasi. Ragam: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(3), 102–108.
Leneng, N. H., Harsono, & Wulandari, M. D. (2026). Pembiasaan membaca nyaring dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. JS (Jurnal Sekolah), 10(3), 866–875. https://doi.org/10.24114/yxn3sz45
Mukhlis, A., Mufidah, S., Machsunah, M., & Nurani, A. A. (2021). The effect of applying the Bil-Qolam method on the reading Quran ability of elementary school students. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 14(1), 20–28. https://doi.org/10.18860/mad.v14i1.13515
Riska, R., Azis, A., & Tarman, T. (2024). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sosial terhadap kemampuan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 389–401. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1405
Salim, E. M., Edy, E., Kaimudin, & Supriyatin. (2023). Pengaruh bimbingan orang tua terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an pada siswa kelas V sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i3.82465
Saputra, M. D. A., & Nadlif, A. (2023). Problematika penerapan ilmu tajwid dalam membaca Al-Qur’an peserta didik SDI Al Aziziyah. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 9(3), 671–680. https://doi.org/10.35326/pencerah.v9i3.3591
Sefhiani, I., & Tantri, D. L. (2023). Metode pembelajaran membaca dan menulis Al-Qur’an anak usia dini. At-Tabayyun: Jurnal Hukum dan Pendidikan Islam, 6(1), 19–27.
Ulfi, U. I. A., Utami, R. E., Reffiane, F., & Suprihatini, G. (2023). Kesulitan membaca pada siswa kelas IV sekolah dasar. Indonesian Gender and Society Journal, 4(1), 60–65.
Walimah, S. (2021). Pengaruh komunikasi guru dan orang tua terhadap kemampuan membaca permulaan siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1532–1538. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.966
Wulan, R. (2010). Peranan inteligensi, penguasaan kosakata, sikap, dan minat terhadap kemampuan membaca pada anak. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 14(2), 166–185. https://doi.org/10.21831/pep.v14i2.1077
