Penguatan Pengembangan RPP Pembelajaran Bahasa Moda Flipped Bagi Guru SMA Dan SMK
Abstract
Pengabdian kepada masyarakat ini bertolak dari tuntutan kesiapan guru dalam mengimplementasikan flipped learning untuk menghadapi situasi pembelajaran pascapandemi. Pembelajaran moda flipped menjadi salah satu metode pembelajaran yang menekankan pada proses pembelajaran terbalik di mana siswa belajar mandiri dari rumah kemudian mengikuti praktik dan pendalaman materi di ruang kelas. Tujuan dari PkM ini difokuskan untuk: 1) meningkatkan wawasan guru mengenai implementasi metode pembelajaran bahasa moda flipped dan 2) meningkatkan kesiapan guru dalam mengembangkan RPP pembelajaran bahasa moda flipped setelah pelatihan. Kegiatan PkM melibatkan 20 guru bahasa dari beberapa SMA dan SMK di wilayah sekitar Sukabumi, Jawa Barat sebagai khalayak sasarannya. Tim PkM menggunakan metode pembelajaran bauran (blended learning). Hasil dan pembahasan berfokus pada tahapan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat serta hasil umum yang dicapai. Para peserta merasa memperoleh peningkatan pengetahuan dan keterampilan mengenai pengembangan RPP pembelajaran bahasa moda flipped.
Downloads
References
Aspi, M., & Syahrani, S. (2022). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. Adiba: Journal of Education, 2(1), 64–73.
Jusniar, Fudael, & Munawwarah. (2021). Peningkatan kemampuan berliterasi guru-guru SMAN 2 Takalar melalui pelatihan penyusunan RPP berbasis STEAM (Sains, Teknologi, Enginering, Art, dan Mathematics). Seminar Nasional Hasil Pengabdian 2021, 233–240.
Lubis, A. H., & Rahmawati, E. (2022). Incorporating flipped learning in teaching English grammar for EFL students across proficiency levels. 67th TEFLIN International Virtual Conference & the 9th ICOELT 2021 (TEFLIN ICOELT 2021), 68–73. https://doi.org/https://doi.org/10.2991/assehr.k.220201.012
Nadia, H., Yansyah, Y., & Murtiningsih, T. (2020). Pelatihan pembuatan RPP menggunakan metode 4 C’S bagi guru-guru MGMP Bahasa Inggris Kalimantan Selatan. Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 339–346. https://doi.org/10.12928/jp.v4i3.2308
Oviana, W. (2018). Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis pendekatan saintifik oleh guru SD dan MI di Kota Sabang. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 7(1), 1–15.
Roehling, P. V. (2017). Flipping the college classroom: An evidence-based guide. Springer.
Rooney, J. E. (2003). Blending learning opportunities to enhance educational programming and meetings. Association Managment, 55(5), 26–32.
Sudarto, & Rukayah. (2022). Peningkatan kemampuan guru dalam membuat RPP praktis berkarakter melalui pelatihan daring dan penugasan. JPM Jurnal Pengabdian Mandiri, 1(8), 1427–1432. http://bajangjournal.com/index.php/JPM
Susanti, D., Wela Septiana, V., & Ekawati, R. (2021). PKM pada guru SD Muhammadiyah Kota Padang tentang RPP & model pembelajaran selama pandemi Covid-19. Menara Pengabdian, 1(1), 19–26. https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menarapengabdian
Uçar, H., & Bozkurt, A. (2018). Flipped Classroom 2.0: Producing and Synthesising the Knowledge. Journal of Qualitative Research in Education, 6(3), 1–15. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.6c3s7m
Ward, J., & LaBranche, G. A. (2003). Blended learning: The convergence of e-learning and meetings. Franchising World, 35(4), 22–23.
