Strategi Guru Dan Partisipasi Siswa Di UPT SMP Negeri 27 Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru dan bentuk partisipasi siswa dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia di SMP Negeri 27. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru Bahasa Indonesia serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pembelajaran aktif seperti diskusi, presentasi, tugas kelompok, program literasi membaca, dan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Partisipasi siswa terlihat melalui keaktifan dalam menyampaikan pendapat, mengikuti kegiatan literasi, mengerjakan tugas, serta berpartisipasi dalam perlombaan bahasa. Faktor pendukung meliputi adanya program literasi, penggunaan media pembelajaran, dan dukungan sekolah, sedangkan faktor penghambat berupa rendahnya kemampuan membaca sebagian siswa, kurangnya rasa percaya diri, serta penggunaan bahasa yang belum sesuai kaidah. Strategi pembelajaran yang aktif dan partisipatif dinilai mampu membantu mengembangkan kompetensi berbahasa Indonesia siswa.
Downloads
References
Aditya, M. F., Harsono, A. B., & Suriansyah, A. (2025). Strategi dan metode guru Bahasa Indonesia dalam meningkatkan minat siswa terhadap Bahasa Indonesia. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(4), 728–736.
Anggraeni, D., & Ramadhan, S. (2021). Penerapan teori belajar sosial Bandura dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis kelompok. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 45–53.
Fitriani, R., & Hidayat, A. (2023). Kemampuan argumentasi lisan siswa sebagai indikator keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Linguistik Terapan, 13(1), 12–24.
Hidayat, A. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah menengah. Bumi Aksara.
Husnita, L. (2025). Kajian teori dan kerangka konseptual. Dalam Metode penelitian pendidikan (p. 31).
Kurniawan, A., & Pratiwi, D. (2023). Partisipasi siswa dan pengaruhnya terhadap keterampilan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 115–128.
Marwati, S., & Arifin, Z. (2023). Kompetisi bahasa sebagai motivasi ekstrinsik peningkatan keterampilan menulis dan berbicara siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 78–91.
Nisa, Z. L., Ardiansyah, L., & Rahmawati, I. (2024). Pengembangan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan pemahaman siswa. Global Education Trends, 2(1).
Nurhayati, E., & Suharsono, T. (2022). Program literasi berbasis jadwal rutin dan pengaruhnya terhadap pemahaman membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 19–30.
Pratiwi, L., & Saputra, D. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 6(2), 101–115.
Purwanti, M. (2022). Lingkungan belajar yang aman (safe learning environment) dan pengaruhnya terhadap partisipasi verbal siswa dalam kelas Bahasa Indonesia. Jurnal Psikologi Pendidikan, 11(2), 87–100.
Putra, R. (2023). Partisipasi siswa dalam pembelajaran aktif. Deepublish.
Rahayu, S., & Suhartono, B. (2022). Strategi pembelajaran aktif guru Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa di SMP Negeri Kota Semarang. Jurnal Lingua Pedagogia, 4(1), 45–59.
Rahmat, H., & Wijaya, R. (2021). Penerapan scaffolding berbasis teori Vygotsky dalam pembelajaran keterampilan berbicara Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 10(3), 210–223.
Sari, M. (2024). Keterampilan berbahasa Indonesia. Kencana.
Setiawan, B., & Kusuma, A. (2022). Sinergi pembelajaran reguler dan pembinaan kompetisi dalam penguatan keterampilan berbahasa siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(1), 66–79.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulastri, T. (2021). Pembiasaan literasi baca-tulis dan dampaknya terhadap kosakata dan kemampuan berbahasa siswa. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran, 8(1), 40–52.
Taluhumala, S., Panigoro, M., Damiti, F., Hasiru, R., Maruwae, A., & Koniyo, R. (2024). Upaya meningkatkan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas mengajar guru pada mata pelajaran IPS terpadu. Journal of Economic and Business Education, 2(3), 286–294.
Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS menjawab tantangan abad 21: Sebuah kritik atas praktik pembelajaran IPS di sekolah dasar. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 185–198.
Zahra, Z. N., & Safitri, D. (2025). Tinjauan literatur: Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran IPS di sekolah menengah pertama. JIMAD: Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 3(2), 60–77.
Copyright (c) 2026 Marito Geofani Geofani, Veri Aldo Saragih, Siti Nayla Rahma Pane, Novia Pasaribu, Tuti Sara Siahaan, Ferdinand Simbolon
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
License
The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
User/Public Rights
Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.
Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.
Miscellaneous
The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.
