Tantangan Guru dalam Pengajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Tunarungu: Studi Fenomenologi di SLB Melati Aisyiyah Deli Serdang

  • Jiwana Nurinsani Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Naila Nur Sabila Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Kaila Azzahra Yasmin Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Daniel Christian Sinaga Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Lili Tansliova Universitas Negeri Medan, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.53769/deiktis.v6i2.3598
Keywords: fenomenologi, pengajaran bahasa Indonesia, sekolah luar biasa, siswa tunarungu, tantangan guru

Abstract

Pengajaran Bahasa Indonesia bagi siswa tunarungu di Sekolah Luar Biasa (SLB) menghadirkan tantangan tersendiri yang berbeda dari pembelajaran di kelas reguler. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengalaman guru dalam menghadapi tantangan pengajaran Bahasa Indonesia pada siswa tunarungu di SLB Melati Aisyiyah Kabupaten Deli Serdang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan prosedur fenomenologi Moustakas yang mencakup tahap horizonalization, pengelompokan meaning clusters, serta penyusunan deskripsi tekstural dan struktural. Hasil penelitian menemukan empat tema utama, yaitu hambatan komunikasi akibat keterbatasan kosakata siswa, kebutuhan adaptasi dan modifikasi materi secara mandiri, pemanfaatan media visual sebagai solusi pembelajaran yang disambut antusias oleh siswa, serta hambatan motivasi siswa dan koordinasi dengan orang tua. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam menyesuaikan diri yang tumbuh dari pengalaman langsung di kelas memegang peran penting dalam menjaga kualitas pengajaran Bahasa Indonesia bagi siswa tunarungu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, R., & Kurniawan, H. (2023). Penggunaan Bahasa Isyarat Indonesia (BISINDO) Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Siswa Tunarungu di SLB Kota Medan. Jurnal Linguistik Terapan, 13(2), 78–91.
Amaliah, S., Pratama, D., & Sari, N. (2024). Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Siswa Tunarungu Berdasarkan Kurikulum Merdeka di SLB Provinsi Sumatra Utara. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(1), 55–69.
Anggraini, P., & Wahyudi, T. (2022). Hambatan Guru dalam Mengembangkan Bahan Ajar Bahasa Indonesia yang Adaptif bagi Siswa Tunarungu. Jurnal Pendidikan Khusus, 18(1), 12–24.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative Inquiry And Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th Ed.). SAGE Publications.
Dewi, R. S., Kusumawati, E., & Pratama, A. (2022). Kompetensi Pedagogis Guru Pendidikan Luar Biasa dalam Mendidik Siswa Berkebutuhan Khusus di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Khusus, 19(2), 87–101.
Fadillah, N., & Rohmah, Z. (2023). Kesulitan Guru dalam Menerapkan Metode Komunikasi Total pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Tunarungu Tingkat Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 44–58.
Handayani, T., & Nugraha, F. (2021). Implementasi Pembelajaran Diferensiasi pada Kelas Inklusif yang Memiliki Siswa dengan Hambatan Pendengaran. Jurnal Ilmu Pendidikan Inklusif, 4(2), 101–114.
Harahap, R. A., & Siregar, D. M. (2023). Dukungan Kebijakan Sekolah dan Pengembangan Profesional Guru sebagai Faktor Penentu Kualitas Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Siswa Tunarungu di SLB Sumatra Utara. Jurnal Pendidikan Karakter dan Inklusi, 5(2), 98–113.
Hidayat, R., & Suherman, A. (2021). Kompetensi Guru dalam Pendidikan Inklusif: Kajian Teoritis dan Praktis di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(1), 45–58.
Ilmi, A., & Harsiwi, N. E. (2025). Tantangan dan Harapan Guru dalam Pendidikan Siswa Tunarungu di SLB Negeri Keleyan. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(3), 122–132.
Irawati, D., & Susilo, B. (2022). Profesionalisme Guru SLB dalam Menghadapi Keberagaman Karakteristik Siswa Tunarungu: Studi Kasus di Jawa Timur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 11(2), 134–148.
Lestari, F., & Haryono, S. (2023). Strategi Komunikasi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Anak Tunarungu: Tinjauan Atas Praktik di SLB Swasta Sumatra Utara. Jurnal Bahasa dan Pembelajaran, 10(2), 89–103.
Maharani, T., & Safitri, D. (2024). Tantangan Berlapis Guru SLB Swasta dalam Mengembangkan Perangkat Ajar Bahasa Indonesia Adaptif bagi Siswa Tunarungu: Perspektif Pengelolaan Sumber Daya. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 11(1), 44–59.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Mulyadi, R., & Fatimah, S. (2022). Profil Kemampuan Berbahasa Siswa Tunarungu Prelingual dan Implikasinya Terhadap Strategi Pengajaran di SLB. Jurnal Ortopedagogi, 8(1), 1–13.
Nabila, A. N., Rahmawati, A., Juwaira, A., Ramadani, F., & Pakpahan, F. D. M. (2025). Analisis Kendala dan Strategi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Anak Tunarungu di UPT SLB-E Negeri Pembina Tingkat Provinsi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 304–314.
Nurhayati, E., & Surya, M. (2022). Peran Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pengajaran Guru bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di SLB. Jurnal Manajemen Pendidikan, 17(1), 61–75.
Oktaviani, R., & Yusuf, M. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Efektivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Tunarungu di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 113–128.
Pratiwi, D. A., & Maulana, I. (2023). Adaptasi Kurikulum Bahasa Indonesia Bagi Siswa Tunarungu di Sekolah Luar Biasa: Tantangan dan Strategi Implementasi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 33–47.
Putri, N. A., & Fauziati, E. (2022). Strategi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Siswa Tunarungu: Sebuah Tinjauan Praktik di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 5(2), 211–225.
Rahayu, S., & Susanto, B. (2023). Pemanfaatan Media Digital Interaktif dalam Pembelajaran Siswa Tunarungu: Peluang dan Tantangan di Era Teknologi Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(1), 64–78.
Ramadhan, A., & Oktavia, N. (2024). Analisis Kebutuhan Pelatihan Guru SLB dalam Penguatan Kompetensi Pengajaran Bahasa bagi Siswa Tunarungu. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(1), 110–124.
Sanjaya, W., & Priadi, A. (2021). Perencanaan Pembelajaran Berbasis Kebutuhan Siswa Berkebutuhan Khusus: Kajian di SLB Se-Sumatra Utara. Jurnal Pendidikan Khusus dan Inklusi, 6(1), 22–36.
Santoso, H., & Purwandari, E. (2022). Peran Keterlibatan Orang Tua dalam Mendukung Capaian Belajar Siswa Tunarungu di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 8(2), 105–118.
Setiawan, B., & Kurnia, R. (2021). Tantangan Implementasi Pendidikan Inklusif bagi Anak Tunarungu di Kabupaten/Kota di Indonesia: Sebuah Tinjauan Sistematis. Jurnal Inklusi, 8(2), 145–162.
Siregar, H., & Nasution, M. (2024). Persepsi Guru Terhadap Efektivitas Penggunaan Alat Bantu Dengar dan Media Visual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Siswa Tunarungu di SLB Deli Serdang. Jurnal Pendidikan Inklusi Sumatra, 3(1), 15–28.
Sulistianingsih, E., & Harsiwi, N. E. (2025). Persepsi Guru terhadap Tantangan Pembelajaran bagi Siswa Tunarungu di SLB PGRI Kamal. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 323–333.
Wahyuni, S., & Arifin, Z. (2022). Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Visual Untuk Siswa Tunarungu di SLB: Kajian Kebutuhan dan Kelayakan. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 22(1), 74–88.
Winarsih, M. (2023). Perkembangan Bahasa dan Komunikasi Anak Tunarungu: Implikasi bagi Strategi Pendidikan di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Rehabilitasi dan Pendidikan Khusus, 11(1), 1–15.
Yuliani, R., & Puspita, D. (2023). Analisis Problematika Guru dalam Asesmen Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa Tunarungu pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Asesmen Pendidikan, 3(2), 67–80.
Yuwono, J., & Utomo, P. (2024). Fenomenologi Pengalaman Guru dalam Mengelola Kelas Inklusif: Studi pada Sekolah dengan Siswa Tunarungu di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Inklusif, 7(2), 89–104.
Zulfiana, U., & Hermanto, B. (2022). Hambatan Guru dalam Menyesuaikan Teks Bacaan Bahasa Indonesia dengan Kemampuan Pemahaman Siswa Tunarungu di SLB Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 18(2), 77–91.
Zulfikar, T., & Musliadi, A. (2021). Kebijakan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Indonesia: Evaluasi Implementasi dan Tantangan di Tingkat Sekolah. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 6(3), 211–226.
Published
2026-05-29
How to Cite
Nurinsani, J., Sabila, N. N., Yasmin, K. A., Sinaga, D. C., & Tansliova, L. (2026). Tantangan Guru dalam Pengajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Tunarungu: Studi Fenomenologi di SLB Melati Aisyiyah Deli Serdang. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 6(2), 1895-1903. https://doi.org/10.53769/deiktis.v6i2.3598
Issue
Vol. 6 No. 2 (2026)
Section
Articles

Copyright (c) 2026 Jiwana Nurinsani, Naila Nur Sabila, Kaila Azzahra Yasmin, Daniel Christian Sinaga, Lili Tansliova

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.

License

The use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Author(s)' Warranties

The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).

User/Public Rights

Under the Creative Commons license, users are allowed to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.

Rights of Authors

Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;

  • Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
  • The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
  • The right to reproduce the article for own purposes,
  • The right to self-archive the article,
  • The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

Co-Authorship

If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. The journal will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. The journal will only communicate with the corresponding author.

Royalties

Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that the journal entitles the author(s) to no royalties or other fees.

Miscellaneous

The article will be published in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. The editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers.

Most read articles by the same author(s)